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改革开放40年 德阳职教发展历程与展望

行业资讯 / 2021-04-16 01:23

本文摘要:改革开放40年来,我市职业教育基本构成规模小、层次多样、结构合理、灵活性对外开放的现代职业教育体系,为地方工业经济建设运送了大量低技能型人才。特别是在十二五期间,全市不断创新学校体制、机制和模式,可行性构成中等职业教育急剧下降,高等职业教育发展缓慢,各种职业教育保持良好形势的良好局面,增进职业教育取得了更高的成果。 改革开放40周年之际,总结我市职业教育的发展和未来发展,进一步推进职业教育的发展。

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改革开放40年来,我市职业教育基本构成规模小、层次多样、结构合理、灵活性对外开放的现代职业教育体系,为地方工业经济建设运送了大量低技能型人才。特别是在十二五期间,全市不断创新学校体制、机制和模式,可行性构成中等职业教育急剧下降,高等职业教育发展缓慢,各种职业教育保持良好形势的良好局面,增进职业教育取得了更高的成果。

改革开放40周年之际,总结我市职业教育的发展和未来发展,进一步推进职业教育的发展。职业教育的发展历史总体来看,我市职业教育的发展历史分为职业教育调整改革时期、全面改革和发展时期、高等职业教育的发展、发展和提高质量时期三个时期。职业教育调整改革时期(1978-1985年)。

三线建设时,德阳具有良好的职业教育发展基础,享受许多中等专业学校和员工大学。1978年,党的十一届三中全会制定了将工作重点转移到社会主义现代化建设的战略决策,标志着中国转移到改革开放的最优秀历史时期,我市初等职业教育和中等职业教育同时进入了根本调整时期,第六个五年计划结束,全市共设立了职业中学13所,职业高中招生人数占当年高中招生人数的约20%,职业高中招生人数约3000人,中等师范学校有3所,在校学生1861人,中等专业学校有4所,在校学生2676人。职业教育的全面改革和发展时期(1986-2000年)。

1985年5月实施的《中共中央关于教育体制改革的要求》明确提出了调整中等教育结构,大力发展职业技术教育的方针,之后省教育厅制定了《关于调整中等教育结构,发展职业中学可行性规划和执行意见》。我市根据省教育厅档案精神制定职业教育发展规划,将目标下超过有关部门开展具体实施。

我市相继竣工国家重点职业学校3所,四川省级重点职业中学3所。1996年《职业教育法》明确规定,初等、中等、高等职业学校教育是我国职业教育有机包括的一部分,为我市大力发展职业教育取得政策依据。高等职业教育的产生、发展和提高质量时期(2001年至今)。

我国第一所职业大学是国家教委在1980年批准后建立的。1994年和1996年,原国家教委相继批准后,18所重点中等专科学校以5年制高职班的形式,之后探索5年制高职教育。

1998年高等职业教育开始大力扩大招生规模。其次,国家教育部在2000年将设立高职院校的审查权放在各地省级人民政府。根据上述原因,融合我市经济发展水平对技能人才的新拒绝,2001年我市四川建筑职业技术学院和四川工程职业技术学院顺利进入高等职业学院。

2004年,我市高职院校又增加了两所。截至2017年8月,我市共有8所高职院校竣工,其中2所是国家模板高职院校,2所是四川模板高职院校。职业教育发展取得的成果基本完成了现代职业教育体系。目前,我市基本竣工与市场需求和劳动就业紧密结合,校企合作、工学融合,结构合理,形式多样,适应环境经济发展方式变化和产业结构调整拒绝的现代职业教育体系。

在我市现代职业教育体系中,以高等职业教育为主导,中等职业技术教育和其他职业教育形式属于支配地位。已经建立了交流中职、专科到本科各级培养体系之间的桥梁,建立了内外交会的职业教育人才茁壮成长体系。学校的指导思想不断完善。改革开放40年来,我市坚决以服务为宗旨,以低收入为导向的办学方针,提高学生低收入、社会人和自然发展,逐渐提高职业教育发展动力的办学体制,坚决资源共享、共享、共享理念,重点探索省市资源共享、校企资源共享、市民资源共享、职业大学与企业深度融合、共同发展。

大力发展民办职业教育,构成公办、民办职业教育联合发展的结构。职业教育发展模式大大优化。

我市职业院校根据企业拒绝和学校特点设置专业课程,核心区优质职业教育资源,专业设置访问产业市场需求、教育过程全面访问生产过程,努力提高产业教育融合水平。全市八所高职院校已经相继完成了38个不同层次的重点专业建设,明显提高了专业内涵和影响力。全市中职学校也完成了18个省级骨干专业和28个市级骨干特色专业建设。

职业教育发展的未来发展随着我市经济发展质量水平的提高,经济快速增长的动力变化和产业结构的高级化拒绝,员工不受教育程度的低移动是一定的趋势。因此,高等职业教育变得尤为重要,不应将其作为经济社会发展最重要的基础和教育工作的战略重点,创造教育教育改革。

职业教育体系越来越完善。改革开放40年来,我市基本完成了现代职业教育体系,但同一成熟期现代职业教育体系的拒绝还没有很多缺点。

因此,未来我市职业教育体系建设过程中要根据职业教育发展规律、人才茁壮的特点,结合国内外职业教育体系建设取得的成功经验,在机制体制建设、人才培养模式、服务经济渠道、合作办学等方面不断完善。产教深度融合是职业教育发展的战略重点。

职业教育的目的是为产业培养生产建设管理和服务需要技术型、技能型人才。我市不应坚决紧密接入、快速响应、实时第一时间、动态调整理念,大力推进职业教育与产业深度融合,勇于探索产教融合模式,创意产教融合机制,充分发挥学校与企业两大主体的积极性和创意,贯彻落实产教融合,最后构建双方共赢的好态势。


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